Початкова школа Томашикова 31 в Кошице. (джерело: František Iván - TASR)
Запропонувати нову тему, написати блог або зв'язатися з редакцією: ukraine(собака)spectator.sk.
Слідкуйте за нами в соцмережах: Facebook | Instagram | Telegram
З 1 лютого Міністерство освіти, досліджень, розвитку та молоді Словаччини (MŠVVaM) запровадило нові інструкції щодо боротьби з булінгом у школах. Зміни у директиві мають на меті вдосконалити визначення булінгу, посилити відповідальність шкіл і надати їм дієві механізми для боротьби з цим явищем.
Водночас відомство створило базу даних профілактичних програм, які школи можуть використовувати для запобігання насильству серед учнів. Міністр освіти Томаш Друкер назвав зміни "ключовими кроками до створення безпечного середовища для учнів".
Фокус на атмосферу у школі
Попередня директива 2018 року мала ряд недоліків, включаючи нечітке визначення булінгу, відсутність комплексного підходу до всіх учасників процесу та обмежені механізми реагування. У новій директиві ці питання частково вирішені, зазначають у міністерстві. Булінг тепер розглядається не лише в категоріях прямої чи непрямої агресії, а й поділяється на фізичний, вербальний, психологічний та емоційний.
Важливим нововведенням є врахування ролі свідків і тих учнів, які мимоволі сприяють булінгу. Це означає, що школи мають приділяти більше уваги загальному середовищу, а не лише агресору та жертві. Оскільки цькування в освітньому середовищі не обмежується лише учнями, Міністерство розглядає питання булінгу серед вчителів та з боку вчителів, що також потребує ширшої дискусії.
Однією з ключових змін стало використання терміна "potenciálny šikanujúci" (потенційний кривдник) замість "агресора". Рішення ґрунтується на висновках психологів: коли дитину відразу називають "агресором", шанси на її реабілітацію зменшуються, що може призвести до подальших відхилень у поведінці.
Роль керівників шкіл
(джерело: TSS/Peter Dlhopolec)
Також було введено суворіші вимоги до шкіл. Міністерство визначає, що боротьба з булінгом є безпосереднім обов’язком директора школи. Якщо ж випадки насильства ігноруватимуться або школа не вживатиме заходів після перевірки інспекції, директор може бути звільнений і позбавлений можливості повторно претендувати на цю посаду.
Важливим аспектом директиви є роль директорів шкіл та призначених ними осіб, відповідальних за впровадження процедур протидії булінгу. Директори шкіл тепер зобов'язані створювати спеціалізовані групи працівників, до складу яких входять класний керівник, шкільний психолог та інші фахівці. Такі групи працюватимуть над реалізацією процедур, спрямованих на виявлення та боротьбу з булінгом.
Школа має чітко встановлені процедури для реєстрації інцидентів, надання допомоги постраждалим та зменшення конфліктів. Окрім цього, освітній заклад зобов'язаний інформувати законних опікунів дітей про інциденти булінгу та звертатися до зовнішніх органів, таких як консультаційні центри, служби соціального захисту чи поліцію, коли цього вимагає ситуація.
Зокрема, оновлений Посібник з протидії булінгу надасть школам конкретні рекомендації щодо реагування на випадки цькування. У документі підкреслюється важливість інтеграції батьків у процес підтримки школярів. Вони повинні мати чітке уявлення, як діяти у разі підозри булінгу та куди звертатися для допомоги.
Мобільні додатки
Окрім традиційних профілактичних заходів, Міністерство розпочало тестування проєкту із впровадження додатків для анонімних повідомлень про випадки булінгу. Серед них — чеський додаток "Nenech to být" (Не дозволяй цьому статися), який вже успішно функціонує в сотнях шкіл Чеської Республіки та адаптований до словацьких умов. Додаток дозволяє учням анонімно повідомляти про інциденти цькування, отримуючи підтримку від професійних співробітників школи.
Навіть ті, хто боїться відкрито говорити про проблему, матимуть змогу отримати необхідну допомогу. У Банськобистрицькому регіоні розпочали тестування додатка восени минулого року.
Разом із "Nenech to být" тестується інструмент під назвою "RESQL". Цей додаток поєднує у собі вебінтерфейс для адміністрування та інструменти для оперативного реагування на випадки булінгу. Обидва додатки наразі є платними, тому визначатимуть доцільність їх використання.
У яких формах проявляється
Прямий булінг визначається як фізичне насильство, словесні образи, приниження або психологічне насильство.Часто відбувається в присутності інших учнів, що може мати ще більш руйнівний ефект, адже така поведінка часто мотивована бажанням отримати визнання та вплив у групі.
Часто важче помітити прояви непрямого булінгу, оскільки він не є настільки очевидними. Це може бути ігнорування жертви, поширення чуток або маніпулювання інформацією про неї, що може сильно вплинути на емоційний стан учня. Такий булінг може також включати маніпуляції у відносинах між учнями, де одна сторона зловживає довірою або створює атмосферу соціального тиску для того, щоб контролювати поведінку інших учнів.
У сучасному світі кібербулінг є ще однією категорією булінгу. Він здійснюється через інформаційно-комунікаційні технології і може набувати різних форм: від образливих коментарів в соцмережах до поширення принизливих відео або фото. Кібербулінг має одну важливу особливість — його часто важко зупинити або видалити з інтернету, що може призвести до тривалих емоційних і психологічних наслідків для жертви. Ще однією характеристикою є анонімність, що дає змогу діяти без відчуття відповідальності та часто виявляти ще більшу агресію.
