"Лагідна революція": 89 практичних змін від Міносвіти Словаччини

Уряд схвалив низку шкільних законів, які назвав "Лагідною революцією в освіті". Він містить десятки дуже практичних, а також нових інноваційних змін.

"Зміни спрямовані на підвищення якості, доступності та ефективності словацької освіти," — заявив міністр освіти, досліджень, розвитку та молоді Словацької Республіки Томаш Друкер (Hlas) на пресконференції 21 серпня, інформує TASR.

Як він пояснив, мета пропозицій – підтримати проєкти з покращення освіти в дитячих садках, початковій та середній школах. "Завдання з програмної заяви уряду ми розділили на 40 проєктів, які мають свою команду, конкретні цілі та чітко визначену лінію відповідальності перед політичним керівництвом відомства," – додав він.

Нові зміни також містять інформацію й для українських дітей, які навчаються у освітніх закладах Словаччини.

Читайте повний текст:

ДИТЯЧІ САДКИ ШКОЛИ

1. Перехід на нормативне фінансування дитячих садків
2. Визначення відвідуваного дитячого садка так само, як і у випадку початкових шкіл (у муніципалітеті, в угоді між муніципалітетами або на замовлення RÚŠS).
3. Коригування граничного розміру щомісячної допомоги на часткову оплату витрат у дитячому садку (обмеження плати за навчання в дитячому садку).
4. Запровадження варіанту вирішення аварійної ситуації або переговорний порядок для дитячих садків
5. Запровадження нового внеску для покриття витрат, пов’язаних з участю дітей у заходах. Водночас буде скасована допомога на виховання та навчання дітей дитячого садка.
6. Уточнення умов для отримання батьківської допомоги для дітей, які не були прийняті до дошкільної освіти - батько повинен спочатку використати доступні йому засоби захисту
7. Дозвіл прийому однієї дитини до двох дитячих садків, напр. у зв'язку з чергуванням або змінною роботою батьків і почерговим доглядом
8. Можливість створення закладу шкільного харчування у складі дитячих садків для центральних органів державного управління.

СПЕЦІАЛЬНІ НАВЧАЛЬНІ ЗАКЛАДИ (СНЗ - перевиховні заклади)

9. Обмеження переведення дитини в СНЗ без попередньої діагностики - діагностика може бути проведена в центрі або також в СНЗ або амбулаторним психіатром.
10. Більш широке залучення законного представника до процесу перевиховання.
11. Запровадження фінансування СНЗ відповідно до максимальної кількості дітей, які можуть бути прийняті до такого закладу.
12. Запровадження посади шкільного інспектора СНЗ та консультативно-профілактичних закладів (досі це робили фахівці з практики).
13. Уможливлення передачі Міністерством освіти матеріально-технічного забезпечення школам, утвореним при спеціальних навчальних закладах

МЕРЕЖА ШКІЛ

14. Муніципалітет визначає включення та виключення з мережі для дитячих садків і початкових шкіл за допомогою переданих результатів рішенням муніципальної ради. Це очищає процес і спрощує редагування мережі.
15. Відтепер регіон може створювати дитячий садок лише там, де загальноосвітня школа також є організаційною одиницею.
16. Надання кращої інформації для муніципалітетів і самоврядних регіонів про школи та шкільні заклади на їхній території.
17. Зміна в системі налаштування мережі таким чином, щоб при виведенні школи або шкільного закладу з мережі автоматично виключалися їх організаційні складові та виділені робочі місця.

ПЕРЕВІРКА ТА ЗНЯТТЯ З МЕРЕЖІ

18. Збільшення ставок штрафів за перевірку - до 1500 євро за недоліки, 3000 євро за серйозні недоліки, 7000 євро за призначення некваліфікованої особи та 15000 євро, якщо це має серйозні наслідки для якості управління - все повторно.
19. Якщо міністерство виявить серйозне порушення VZN, воно також може діяти ex offo, йому не потрібно чекати перевірки - але ŠŠI має це перевірити.
20. Недопущення директора повторно претендувати на ту саму посаду навіть після того, як його звільнив інспектор.
21. Міністерство може перервати навчання в школі, де вже розпочато процедуру виключення з мережі, або школі, де діти можуть бути в групі ризику.
22. Спрощення та раціоналізація процесу ліквідації шкіл та шкільних приміщень.

СЕРЕДНІ ШКОЛИ

23. Оптимізація процесу визначення кількості першокурсників денної форми навчання – першим пропозицію надасть міністерство, область обговорить і надасть свою пропозицію щодо змін, а кількість першокурсників учні й надалі визначатимуться самоврядним регіоном, а Міністерство освіти й надалі прийматиме рішення в апеляційному процесі.
24. Оптимізація процесу формування списку учнів перших класів восьмирічної середньої школи, тепер він буде таким же, як і в інших загальноосвітніх школах.
25. Спрощення процесу вступу до загальноосвітніх навчальних закладів, у тому числі на етапі прийому "на незаповнені місця".
26. Можливість об’єднання учнів кількох класів з одного предмета в ПТНЗ.
27. Виправлені терміни подачі заяв для середніх шкіл.
28. Учні, прийняті на "талановиті відділи", виключаються з подальших заявок на "неталановиті відділи" - скорочення часу очікування для учнів.

ОБ'ЄДНАННЯ ШКІЛ

29. Спрощення адміністративної процедури при об’єднанні шкіл та створення об’єднаних шкіл – підрозділів плавно стане організаційною складовою без їх ліквідації.
30. Налагодження трудових відносин працівників при об’єднанні шкіл
31. Зміна позначення організаційних складових об’єднаних шкіл

ПСИХІЧНЕ ЗДОРОВ'Я ДІТЕЙ

32. Заборона мобільних телефонів у початковій школі.
33. Директора необхідно звільнити, якщо він не вирішує соціально-патологічні явища учнів, особливо булінг серед дітей.
34. Але при цьому звільнення директора буде можливе лише з поважних причин (щоб не можна було зловживати).

СПЕЦІАЛЬНА ОСВІТА

35. Спеціальні школи змінюються на "школи для учнів з обмеженими можливостями здоров'я". Спеціальні класи також для "класів для дітей та студентів з обмеженими можливостями".
36. У назві спеціальної школи буде вказано, з яким типом інвалідності вона працюватиме (наприклад, слух). Для тих, хто не спеціалізується, згадувати не буде.
37. Таким чином, більше неможливо віддати до спеціального класу учня виключно із соціально незахищеного середовища.
38. Дозвіл зарахування дітей із спеціальних шкіл на F відділення загальноосвітніх професійно-технічних навчальних закладів.

ДЕСЕГРЕГАЦІЯ

39. Специфікація визначення сегрегації відповідно до вимог ЄС.
40. Уточнення того, що заходи десегрегації мають бути не тільки прийняті, але й реалізовані.
41. Запровадження юридично обов'язкових стандартів десегрегації.
42. Заборона двозмінної роботи в ДНЗ.

ДОСТРОКОВЕ ПРИПИНЕННЯ ВІДВІДУВАННЯ ШКОЛИ

43. Запровадження системи раннього попередження передчасного відходу від школи – підтримує т. зв Проєкт PUŠD від VÚDPaP.
44. Визначення поняття – учень групи ризику передчасного покидання школи
45. Зміна визначення тривалості обов’язкового відвідування школи до кінця навчального року, в якому учневі виповнюється 16 років.
46. ​​​​Зобов'язання школи повідомляти муніципалітету, якщо учня виключають з церкви чи приватної школи - щоб батьки не могли "пропустити" звітність.

ІНКЛЮЗІЯ ТА ЗАХОДИ ПІДТРИМКИ

47. Соціальний працівник – нове визначення цієї посади в Законі про школу (але вже не як професійний працівник) – частину порядку денного взяв на себе соціальний педагог.
48. Удосконалення заходів підтримки в дитячих садках.
49. Розширення обсягу даних, які фіксуються при наданні заходів підтримки.
50. Адміністративне спрощення звернення за заходом підтримки.
51. Запровадження шкільної команди підтримки серед заходів другого рівня підтримки (тобто не лише першого рівня).
52. Якщо директор не допускає до навчання учнів з тяжкими вадами здоров’я, він зобов’язаний письмово повідомити про це.

НАЦІОНАЛЬНЕ ВИХОВАННЯ

53. Уточнення визначення національної освіти, у тому числі школи з мовою навчання та школи з мовою національної меншини.
54. Запровадження заходів підтримки рідної мови дітей та учнів у національних школах.

ОСВІТА ІНОЗЕМЦІВ

55. Запровадження обов’язкової освіти для українських дітей (іноземців).
56. Надання даних для партнерів на користь вирішення проблеми навчання українців.
57. Перейменування спеціалізованих класів на адаптаційні - уточнення значення та вказівка ​​на можливість використання також для цілей адаптації іноземців, емігрантів.
58. Спрощення умов проведення ЗНО для іноземців.
59. Виняток із зовнішнього тестування зі словацької мови для учнів, які тривалий час перебували за кордоном - напр. odídenci.
60. Виняток для українських вчителів та експертів від обов’язку знати державну мову – тимчасовий захід інтеграції.
61. Набір волонтерів для роботи з українськими дітьми – це можливо навіть без знання словацької мови.

ПЕДАГОГІЧНІ ПРАЦІВНИКИ

62. Запровадження компенсаційного внеску для педагогічних та професійних працівників.
63. Адаптація атестацій до циклової системи.
64. Уточнення умов діяльності керівника, в тому числі скорочення обов'язків.
65. Особи, які мають вищу освіту третього рівня і водночас викладають у вищих навчальних закладах не менше трьох років, повинні визнаватися кваліфікацією навіть без необхідності додаткового педагогічного навчання.
66. Посилення можливості для працівників брати участь у навчальних конкурсах - вони можуть готувати дітей та контролювати їх у своїй роботі.
67. Виняток із спеціалізованої освіти для вчителів дитячих садків та частково організованих початкових шкіл через брак кадрів.
68. Термін складання атестаційного іспиту 120 днів.

ДЕБЮРОКРАТИЗАЦІЯ

69. Скасування кількох неефективних або дублюючі завдання - напр. повідомлення про те, що учень початкової школи навчається за межами шкільного округу, директору початкової школи даного шкільного округу.
70. Усунення дублювання інформованої згоди в заходах підтримки
71. Адміністративне спрощення скоригованого порядку прийому дітей з особливими потребами.
72. Надання можливості видачі заміни документа про здобуту освіту зі зміненими даними у разі зміни імені, прізвища чи номера соціального страхування.
73. Вирішення мовної складності атестатів зрілості з другої мови двомовних шкіл.

74. Полегшення правил для міжнародних програм - до них застосовуються правила країни, якої стосується програма.
75. Скасування психодіагностичного обстеження для ДНЗ - уточнення формулювання.
76. Дебюрократизація визначення відвідуваності учнів, які навчаються за індивідуальними освітніми програмами.
77. Визначення способу визначення предметів, які (не)оцінюються чисельно
78. Роз’яснення умов, за яких можливий прийом на початкову освіту дитини, яка не досягла 6 років, або дитини, яка здобула дошкільну освіту за кордоном.
79. Полегшення кадрових умов для вчителів, які прибувають до Словаччини в рамках двостороннього співробітництва.
80. Дозволити приймати особу на вакантну посаду лише до кінця навчального року (а не на весь навчальний рік, як зараз).

ПОЛІТИКА ДАНИХ

81. Надання можливості отримання даних про державну соціальну допомогу, субвенцію на підтримку навчання дитини для виконання обов’язків у школі та субвенцію на підтримку виховання харчових звичок від Центру праці, соціальних питань та сім’ї.
82. Дозвіл ÚPSVaR надавати державним партнерам дані зі своєї інформаційної системи - напр. у разі одержувачів батьківської допомоги у зв’язку з неприйняттям в осінній дитячий садок.
83. Кращий обмін адміністративними даними з власними ГРО Міністерства.
84. Гармонізація способу надсилання даних до центрального реєстру з вимогами практики застосування та цілями електронного державного управління.
85. Розширено мету, з якою МОН обробляє та надає персональні дані з центрального реєстру.

ІНШІ ДЕТАЛІ

86. Модифікація каталогу інновацій (та експериментальна перевірка) оптимізована відповідно до потреб практики застосування.
87. Упорядкування прийому дітей, які перебувають під опікою центру для дітей та сім'ї, до дитячих садків, початкової та загальноосвітньої школи
88. Чіткі правила: якщо школа вирішує надавати освіту та навчання поза рамками шкільної освітньої програми або за рамками інновацій, перерахованих у каталозі інновацій, вона зможе зробити це на основі обговорень у педагогічної ради школи та ради школи або інформованої згоди батьків.
89. Введення абревіатур народна школа або державний дитячий садок (очищення статусу шкіл і дитсадків, які не є приватними чи церковними). Водночас абревіатуру "регіональна освіта" скасують.